二、本册教材分析

第三周：汉语拼音第3课（b p m f）——复习一

1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

八、教学进度

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

三、具体措施：

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

核心提示：小学一年级语文教师个人工作计划范文，它就如同一位贴心的向导，引领着一年级语文教师在新的学期里有序前行。这份计划涵盖教学目标、教学方法、课堂管理等多方面，为教师提供了清晰的路线图，助力教师打造生动有趣的语文课堂，提升学生的语文素养。

4、 口语交际：

一、学生状况分析：

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

一、学生现状分析

全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

小学一年级语文教师个人工作计划范文，它就如同一位贴心的向导，引领着一年级语文教师在新的学期里有序前行。这份计划涵盖教学目标、教学方法、课堂管理等多方面，为教师提供了清晰的路线图，助力教师打造生动有趣的语文课堂，提升学生的语文素养。

7、阅读：

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长。

认真完成作业，做到书写正确、整洁。

篇2

六、教学措施

第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

四、教研课题

4、口语交际：学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

掌握课本安排的76个常用偏旁。

第八周：识字（一）1《一去二三里》——识字3《在家里》

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文。

第一周：入学教育

2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

第十周：课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

（二）、基础知识方面

七、提高教学质量的主要措施

第六周：第10课（ao ou iu）——复习三

能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

第二周：汉语拼音第2课（I u v）

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。

9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。

完成80条的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。

篇1

5、建立班级小书库，让学生有书可读。

第十二周：6〈静夜思〉——8〈阳光〉

五、教具、学具准备

理解课文内容。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

第十五周：4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

（一）、重点：

培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个，会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

《如何有效激发学生的阅读兴趣》

2、课本内容：

第十三周：9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

四、本册教学重点、难点：

多媒体课件

（一）、政治思想方面

第九周：4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

第十六周：课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

第十四周：识字（二）1〈比一比〉——3〈菜园里〉

背诵指定的课文。

三、教学目标

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。

第四周：第5课（g k h）——第7课（z c s）

第五周：第8课（zh ch sh r）——第9课（ai ei ui）

二、教学目标

第七周：第12课（an en in un vn）——复习四

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

1、 学习习惯：

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。

8、积累：本学期尝试写、积累本。

5、写话：

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。

第十九周：19〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

第十七周：14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。

完成10句的背诵任务。

（二）、难点：

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。

6、加强背诵

能按笔顺正确书写、默写生字298个。

准确认读483个生字。

继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。